|
Хотелось бы поговорить о такой связке — университет в городе
и город в университете. Какими качествами должен обладать город,
либо какая ситуация должна сложиться в городе, чтобы в нем появился
университет?
Глазычев В.Л.:Я терпеть не могу категории
«долженствования». Никто никому ничего не должен. На самом деле
это воля, которая двигает горы. Это означает, что в городе
оказалось достаточно сил во всех его горизонтах (управленческих
и прочих), чтобы волю людей должным образом поддержать. Город
себя делает. Всегда есть 2,5 процента людей с повышенным IQ
и с повышенной энергетикой. Больше бывает, меньше — нет. Вся задача
— как вытащить эти 2,5 процента на разумную долю, хоть пятую часть
от общей величины.
Давайте считать. 700 000 примерно в Тольятти? Значит, обязательный
ресурс экстракласса — полторы тысячи человек — уже есть. Каждый
из них тянет за собой значительный круг людей, ориентирующихся
на этих лидеров по жизни. Один машину чинит гениально, другой
огурцы выращивает, третий театр делает, четвёртый ещё что-то.
То есть каждый из них множится минимум на 10. И если университет
сложился, это означает, что хотя бы десятая часть этих людей уже
задействована. Осталось сделать следующий шаг — втянуть ещё . Если
мне это удавалось сделать в Мышкине, где живет 6 500 человек,
то минимум, с которого можно собрать достаточное ядро — около
5 000. Меньше 5 000 — не хватает человеческого, извиняюсь за выражение,
материала. Хотя и здесь безумные исключения возможны, но мы говорим
в целом. Как только этот порог пройден — шанс есть. И этим, кстати,
город отличается от не-города. И университет в городе может быть
мотором увеличения этой когорты. Когорты тех, кто мыслит деятельно,
в том смысле, в котором я пытался задать на лекции.
— Я знакома с вашим тезисом, что будущее за городами с университетским
центром. Значит ли это, что университет в данном случае является
некоей градообразующей организацией, которая выпускает элиту?
Элита выходит, а что она делает дальше?
Глазычев В.Л.: Вот тут-то и возникает невероятно
сложный вопрос. Элита свободна по определению. Поэтому отчасти
она непременно найдёт себе месте в большом мире. И это нормально
— всё-таки не крепостная эпоха, не феодальная.
Часть потенциально всегда будет тяготеть к тому, чтобы свою среду
менять сообразно своим представлениям. Для нас эта часть наиболее
ценна. И в этом смысле градообразующими являются два аспекта.
Один традиционный, потому что университет задает квалификационный
стандарт. Ведь делать хорошие автомобили в городе, где нет университета,
нельзя, не получится. А уж что-то более тонкое, чем автомобили
— и вовсе не получится. Но есть и вторая сторона.
Я нарочно все время пользуюсь своим любимым примером с городом
Мышкиным.
Там градообразующим фактором стал народный музей, казалось бы,
учреждение для этого никак не предусмотренное. Это произошло не
за счёт того, что его возглавил замечательный человек Владимир
Гречухин, а за счёт того, что через музей прошла вся городская
масса, закончившая среднюю школу. Музей сыграл роль университета.
Как только университет пропускает через себя часть населения
города с повышенной энергией, он становится университетом не только
по названию.
— Правильно ли я понимаю, что университетом может стать совершенно
не здание с вывеской «Университет».
Глазычев В.Л.: Конечно, слово «университет» шире.
Такую роль может сыграть институт, может сыграть театр. В Эстонии
в одном городе был замечательный театр, который потом сделал мировую
карьеру. Городок на этом поднялся. Университету гораздо легче
сыграть подобную роль за счёт того, что он охватывает более широкий
круг сюжетов и потенциальных возможностей людей. А потом — если
есть университет, меняется и музей. Не сразу, но обязательно.
И вся система так называемых учреждений культуры получает шанс
подняться на более высокий энергетический уровень. Шанс, а вот
использовать шанс или нет — это не предопределено.
— Существует мнение, что высшее учебное заведение может стать
классическим университетом только по истечении 100 лет. Ефим Яковлевич
Коган считает, что 50 будет достаточно. Так ли это? И что нужно,
чтобы стать университетом?
Глазычев В.Л.: Если взять статистику по университетам,
при огромном усреднении, то получится что-то подобное. Но я ещё раз подчеркну — это штука творимая. И здесь безумно много
зависит от энергетики творящих и тех, с кем творится. Конечно
же, нужно второе поколение. Дело развивается, когда выпускники
этого университета начинают в нем преподавать. Это и есть нормальная
стадия первичного созревания. Для этого не требуется 100 лет и
даже 50, но это может получиться, а может и не получиться. Или
может получиться формально: формально преподают, а качество при
этом не повышается, а снижается.
- Значит, университет можно рассматривать как некий проект,
который либо имеет хорошие ресурсы, хороших организаторов, которые
будут этот проект длить, воплощать его в жизнь, либо …
Глазычев В.Л.:Может быть я зануда, но для
меня проектом, в отличие от просто хотения, является только то,
что опирается на ресурс, просчитывает траекторию. Проект — строгая
штука. В отличие от просто желания, он структурирован, структурирован
пониманием контекста, а не только себя. Потому что без контекста
нет питательной среды для проекта.
|
